TIC EN LA EDUCACIÓN
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TIC EN LA EDUCACIÓN

ANGULO AGUIRRE, LUIS / CHIRINOS ARMAS, DANIEL

13,80 €
13,11 €
IVA incluido
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Editorial:
MARCOMBO
Año de edición:
2018
ISBN:
978-84-267-2691-9
Páginas:
224
Encuadernación:
Rústica
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1. CONOCER EL ORDENADOR 17
1.1 El ordenador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
1.2 Hardware . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
1.2.1 CPU o Unidad Central de Proceso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1.2.2 Periféricos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
1.3 Ordenadors portátiles (laptop, notebook, netbook y tablet) . . . . . . . . . . . . . . . . 29
1.4 Ergonomía básica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
1.4.1 Visión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
1.4.2 Cuello . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
1.4.3 Hombros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
1.4.4 Espalda y piernas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
1.4.5 Las manos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2. INTERNET 37
2.1 Evolución de internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
2.2 internet como recurso didáctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2.2.1 Búsqueda de información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
2.2.2 Comunicación global . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.2.3 La web 2.0 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
2.2.4 Servicios compartidos de multimedia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
2.2.5 Redes sociales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.2.6 Plataformas virtuales de aprendizaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
2.3 Términos usados en internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
2.3.1 Dominio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
2.3.2 Dirección web (URL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2.3.3 Navegadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
2.3.4 Opciones de los navegadores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
2.4 Navegar con Google Chrome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
2.4.1 Botón del menú de Google Chrome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
2.4.2 Marcadores en Chrome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
2.4.3 Historial de Chrome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
2.4.4 Página de inicio de Chrome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
2.4.5 Ventanas emergentes de Chrome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
2.5 Navegar con Mozilla Firefox . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
2.5.1 Botón del menú de Mozilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
2.5.2 Marcadores de Mozilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
2.5.3 Historial de Mozilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
2.5.4 Página de inicio de Mozilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
2.5.5 Ventanas emergentes de Mozilla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
3. BÚSQUEDA Y CLASIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN 61
3.1 La búsqueda de información en internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
3.2 Búsqueda en Google . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
3.3 Elementos de una página de búsqueda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
3.3.1 Paginación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
3.3.2 Anuncios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
3.3.3 Preferencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
3.3.4 Búsquedas relacionadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
3.4 Herramientas de búsqueda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
3.4.1 Todo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
3.4.2 Imágenes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
3.4.3 Maps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
3.4.4 Vídeos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
3.4.5 Noticias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
3.4.6 Libros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
3.5 Búsqueda avanzada . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69
3.6 Trucos para buscar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71
3.7 Evaluación y selección de la información . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
3.8 Cómo detectar el plagio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
4. CORREO ELECTRÓNICO 77
4.1 El correo electrónico como recurso didáctico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
4.2 Crear una cuenta de correo en Gmail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
4.3 Uso del correo electrónico de Gmail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
4.3.1 Enviar correo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
4.3.2 Abrir y responder correos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
4.3.3 Adjuntar archivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
4.4 Contactos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
4.4.1 Crear contactos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
4.4.2 Organizar los contactos con etiquetas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
4.5 Organizar el correo en Gmail mediante etiquetas y categorías . . . . . . . . . . . . . . 90
4.5.1 Etiquetas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
4.5.2 Categorías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
4.6 Spam: correo no deseado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
5. HERRAMIENTAS DE COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN 97
5.1 Blogs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
5.1.1 Plataformas para publicar un blog . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
5.1.2 Uso de Blogger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
5.1.3 Uso de WordPress . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
5.2 Wikis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
5.2.1 Plataformas para crear wikis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
5.2.2 Crear una cuenta en Wikispaces . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112
5.3 Skype . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
5.3.1 Instalación de Skype . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
5.3.2 Posibilidades educativas de Skype . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
5.3.3 Llamadas y videollamadas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
6. REDES SOCIALES 121
6.1 Facebook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
6.1.1 ¿Qué es Facebook? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
6.1.2 Crear una cuenta de Facebook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
6.1.3 Página inicial de Facebook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
6.1.4 Configurar su cuenta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
6.1.5 Crear un grupo en Facebook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
6.1.6 Crear una página en Facebook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
6.2 Twitter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
6.2.1 ¿Qué es Twitter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131
6.2.2 ¿Cómo crear una cuenta en Twitter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
6.2.3 ¡Sígueme! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
6.2.4 Crear listas en Twitter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
7. INFORMÁTICA EN LA NUBE 139
7.1 ¿Qué es la informática en la nube? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139
7.2 Ventajas y desventajas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
7.3 La nube de Microsoft: OneDrive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
7.3.1 ¿Qué es OneDrive? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
7.3.2 Acceso a OneDrive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
7.3.3 Operaciones básicas en OneDrive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
7.3.4 Acciones sobre un archivo o carpeta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
7.3.5 Guardar archivos en OneDrive desde MS Office . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
7.4 La nube de Google: Google Drive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
7.4.1 ¿Qué es Google Drive? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
7.4.2 Acceso a Google Drive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
7.4.3 Operaciones básicas en Google Drive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
7.4.4 Crear formularios con Google Drive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
7.5 Sincronizar archivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156
8. PUBLICACIÓN DE CONTENIDOS MULTIMEDIA 159
8.1 Repositorios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
8.1.1 Repositorios de vídeos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
8.1.2 Repositorios para publicación de documentos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
8.2 YouTube . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
8.2.1 ¿Qué es YouTube? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
8.2.2 ¿Cómo publicar en YouTube? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163
8.2.3 Crear listas de reproducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
8.3 SlideShare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168
8.3.1 Crear una cuenta en SlideShare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 173
9. RECURSOS EDUCATIVOS 175
9.1 Hot Potatoes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
9.1.1 Emparejamiento con JMatch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
9.1.2 Rellenar huecos con JCloze . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
9.1.3 Ordenar frases con JMix . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181
9.1.4 Crucigramas con JCross . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182
9.1.5 Cuestionarios con JQuiz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
9.2 Ardora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
9.2.1 Actividades que se pueden realizar con Ardora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
9.2.2 Procedimiento para realizar una actividad en Ardora . . . . . . . . . . . . . . . . 194
9.2.3 Configuración inicial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195
9.2.4 Crear un panel gráfico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
9.2.5 Crear un test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
10. PROGRAMAS UTILITARIOS 201
10.1 Lectura y edición de documentos PDF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
10.1.1 Ventajas de los archivos PDF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201
10.1.2 Programas para leer y editar archivos PDF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
10.1.3 Nitro Reader . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
10.2 Compresión y descompresión de archivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
10.2.1 Programas para comprimir y descomprimir archivos . . . . . . . . . . . . . . . . 206
10.2.2 Crear un archivo comprimido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207
10.2.3 Extraer los datos de un archivo comprimido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210
10.3 Creación de mapas conceptuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211
10.3.1 Programas para la creación de mapas conceptuales . . . . . . . . . . . . . . . . 212
10.3.2 Tipos de mapas conceptuales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
10.3.3 Crear mapas conceptuales con CMapTools . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213
Actividades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 223

Si quieres manejar y explotar potencialmente los recursos de las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) aplicadas en el aula, este es tu libro. El objetivo primordial de este manual es el desarrollo y la práctica de los aspectos generales de la informática, los softwares educativos y el uso de Internet con fines didácticos. · Se desarrollan temas como la mejora de contenidos educativos, el uso del correo electrónico y de las redes sociales como recursos pedagógicos en la era digital. · Se analizan las ventajas educativas de la informática en la nube en plataformas gratuitas como OneDrive y Google Drive · Se presentan los servicios para crear, editar y compartir información multimedia. Además, en la parte inferior de la primera página del libro encontrará el código de acceso que le permitirá descargar de forma gratuita las actividades adicionales del libro en www.marcombo.info. No esperes más para conocer todo sobre la informática y las herramientas didácticas digitales actuales.

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    Continuación da historia protagonizada por Chi e Pelo Roibo de "Antes de durmir" de gran éxito internacional abordando temas coma os celos, segredos e inclusión. Ao pequeno raposo non lle gusta o inverno porque o seu amigo o leirón hiberna e el queda só. Pero esta vez atópase cun teixugo, Bas e faise amigo del. Xuntos divírtense moito e, cando chega o momento en que Chi (o leir...
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  • NIÑAS Y NIÑOS FEMINISTAS
    A las niñas y niños feministas nos gustan todos los colores, llevar el pelo lo largo que queramos y elegir nuestros juguetes. Nos encantajugar todas y todos juntos y mostrar nuestras emociones. Pero, sobretodo, no queremos que haya ?cosas de chicas? y ?cosas de chicos?.Luis Amavisca y Blanca Lacasa, junto a lasinconfundibles ilustraciones de Gusti, presentan, en forma desituaci...
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  • CUENTA CON KATHERINE
    BECKER , HELAINE
    Probablemente hayas oído hablar del histórico alunizaje del Apolo 13. Pero ¿conoces al genio matemático que se aseguró de que el Apolo 13 regresara sano y salvo a casa Desde los inicios de Katherine como estudiante talentosa hasta sus heroicos logros como destacada matemática en la NASA, Cuenta con Katherine es la historia de una innovadora mujer afroamericana que no solo calcu...
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  • ZOOCITIES. ANIMALES SALVAJES EN LA CIUDAD
    ZASK, JOËLLE
    La presencia de animales salvajes en entornos urbanos es un fenómeno creciente. Se han visto zorros en los jardines de Londres, leopardos por las angostas arterias de Bombay o coyotes en los aparcamientos de Nueva York. Sin embargo, las ciudades no fueron diseñadas para una convivencia entre seres humanos y animales salvajes. Ante este fenómeno y la realidad de que nuestro esti...
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  • TAREAS COMPARTIDAS, FAMILIA FELIZ
    SANCHO, ANA / TERRER, NOELIA
    Vamos a tratar el tema más aburrido del mundo: las tareas del hogar.Como veis, somos optimistas. Estamos convencidas de que si lasvaloramos, las repartimos equitativamente y las hacemos de maneraconstante, toda la familia disfruta por igual de la vida y de la casa. Fácil, lógico. Encontraréis tablas y explicaciones, consejos y trucos para que todo funcione, para que sea más fác...
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  • ZOOCITIES. ANIMAIS SALVAXES NA CIDADE
    ZASK, JOËLLE
    A presenza de animais salvaxes en espazos urbanos é un fenómeno crecente. Téñense visto raposos nos xardíns de Londres, leopardos polas estreitas arterias de Bombai ou coiotes nos aparcadoiros de Nova York. Porén, as cidades non foron deseñadas para a convivencia entre seres humanos e animais salvaxes. Ante este fenómeno e a realidade de que o noso estilo de vida representa unh...
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